viernes, 18 de noviembre de 2011

Presidencias RAdicales (1916-1930) Bitácora 6

No es pues un simple turno gubernativo el que tomaba la UCR con su acceso al poder. Había que reconstruir la Nación, desvirtuada en su esencia por largas décadas de perversiones en todos los órdenes (…) Planteados así los términos no se puede desconocer el fracaso del gobierno de Yrigoyen. Se logró una serie de importantes cambios en muchos aspectos pero no una radical trasformación del ser nacional (…)

No fue culpa de Yrigoyen este fracaso (…) Su gobierno tenía el vicio originario de la legalidad y una revolución no puede estar embretada (limitada) por compromisos jurídicos. Se hace o no se hace.

(…)Hubo otros factores que trabaron su labor: la oposición feroz de sus enemigos que, desde todos sus reductos, lo combatieron sin fatiga ni piedad…

Felix Luna. Yrigoyen. (selección)

lunes, 14 de noviembre de 2011

Presidencias Radicales Bitácora 5

Les dejo uno nuevo para armar preguntas. Tomenlo como preparación para el Tp del miércoles 23.

lunes, 7 de noviembre de 2011

Presidencia de Yrigoyen (1916-1922) Video

para repasar lo que vimos hoy en clase. HAy una entrada anterior sobre el mismo tema, puede resultarles interesante.

Presidencia de Yrigoyen (1916-1922) Video


Presidencia de Yrigoyen (1916-1922) Bitácora 5

Periódico LA Nación, 24/11/1919

El partido radical carece de representaciones concretas en materia de gobierno; no podría definir sus objetivos en un plan de acción preciso e integrado en sus distintos aspectos; sus ideales constituyen una nebulosa, sus aspiraciones se revelan según la vaguedad de virtudes ilimitadas. Su formación, por fin, es un impulso tormentoso de recuerdos opositores y empeños revolucionarios, esencialmente negativos por su propio enunciado. La única cosa existente que tiene dimensiones,,,es la persona de su jefe, el señor Yrigoyen, exclusivo puntos de referencia pasado y presente.

martes, 25 de octubre de 2011

Modelo Agroexportador- BITACORA 4º Año

La Argentina era, hacia 1914, un país que miraba hacia fuera, basado en el desarrollo de sus supuestamente inagotables riquezas naturales (…) captador de todo aquello que el exterior podía darle (capitales, mano de obra, hasta ideologías), importante proveedor de alimentos en los mercados mundiales y comprador de cualquier bien que la estructura productiva existente y el consumo de los habitantes requería. En otros términos: un país dependiente de las grandes potencias industrializadas, sobretodo europeas y con una base productiva unilateral y precaria.

Rapoport, M. El modelo agroexportador. 1880-1914.

domingo, 16 de octubre de 2011

Preparando el parcial-Bitacora 4 (4º Año)

Como les había anticipado, le dejo una fuente para que armen las preguntas que consideran podrían ser parte del parcial.

A lo largo del período que venimos estudiando se hace evidente que la Argentina ha conquistado un destino exportador de productos agrícolas y ganaderos, que sus gruesos saldos exportables le permiten acumular los capitales necesarios para pagar la deuda externa y enriquecer no solo a los tenedores de tierra sino también a una clase media que se inserta en las actividades comerciales industriales y de servicios. También se pone de relieve la fuerza de la relación que se ha establecido con los británicos cuyas inversiones cubren, virtualmente, todos los campos redituables, Gran Bretaña define asimismo su condición e mejor cliente, convirtiéndose en un socio que vigila cuidadosamente…

Floria, C. Historia de los Argentinos.

sábado, 8 de octubre de 2011

Preparando el parcial-Bitacora 3 (4º Año)

Les dejo un ejercicio para ir preparando el último parcial del año:
Espero que entre todos puedan completarlo, tienen tiempo hasta el 18 de octubre

martes, 23 de agosto de 2011

Década del 30 Presidencia de Agustin P. Justo


http://www.youtube.com/watch?v=40cvubWTfPs

LA presidencia de Agustín P. Justo


  1. Resume la carrera política de Agustin P. Justo hacia la presidencia. Caracteriza su ideología política.
  2. Describe el contexto económico internacional de su presidencia
  3. Como ayudaron a) las elecciones del 5 de abril de 1931 y b) la proscripción de la UCR para la llegada de Justo al poder?
  4. Qué partidos políticos formaron la Concordancia? Cuáles formaban la oposición?
  5. Enumera los objetivos de la presidencia de Justo
  6. Describe la política económica de Justo. Por qué se puede caracterizar como pro-oligarquica?
  7. Cuál fue a)el contexto, b) los objetivos y c) el contenido del Pacto Roca Runciman?
  8. Repasa las denuncias de Lisandro de la Torre (1935) y sus resultados
  9. Que fueron las Juntas Reguladores? Y el Banco Central? Cuál era su función? Cuáles fueron sus efectos?
  10. Describe la reacción de la población
  11. Que importancia tuvo el fraude en la sucesión presidencial de Justo? Cuales fueron sus objetivos?
  12. Reseña la conclusión del video. Elabora una conclusión personal.

martes, 9 de agosto de 2011

Biblioteca Audiovisual 5º Año

Hola a todos: espero que hayan disfrutado de las vacaciones. HAce bastante que no tenemos clase así que les paso a informar que estuvimos revisando el trabajo de Historia y Tics. Cambiamos la forma de la presentación de las reseñas.

A continuación les paso las consignas.


El objetivo del trabajo es producir un catálogo a partir del material relevado de manera tal que los contenidos puedan clasificarse de diferentes maneras a fin de que puedan ser fácilmente accesibles.

Para ello utilizaremos la plataforma de blogger y los recursos de clasificación a través de etiquetas.


El procedimiento de trabajo será el siguiente:
1. Se crea un blog por cada equipo de trabajo
2. Se crea una entrada por reseña
3. Se configura la información para que esta pueda ser accesible a través de diferentes criterios
4. Se completa la configuración general del blog para administrar la clasificación interactivamente

1. Características de cada entrada (ver ejemplo en azul)

a. Un título que la describa específicamente
b. La reseña aprobada por la profesora de historia
c. El material seleccionado
d. Enlaces, cuando corresponda
e. Etiquetado (Ver aparte en el siguiente punto)

2. Etiquetado:

Cada entrada debe ser etiquetada en tres niveles:
- Tipo de soporte: Audiovisual, gráfico, periodístico u oral.
- Tipo de fuente: Primaria o secundaria / Privada o Pública/etc.
- Tipo de contenido conceptual: Partirán de la reseña y definirán en dos etiquetas (como mínimo) el contenido central del material. Las etiquetas no podrán tener más de dos palabras cada una.

Teniendo en cuenta esto elaboramos un nuevo cronograma:
● 2 fuentes periodísticas, es decir publicadas en un periódico ( Agosto)
● 1 fuente gráfica o estadística (Septiembre)
● Deberán elaborar y editar 1 entrevista (10 de octubre)

Cualquier duda, consultad!! Buen viaje a los que no vea la próxima clase. Diana

martes, 12 de julio de 2011

Organización del Estado NAcional TP

COmo mañana no tendremos clase, les dejo el Trabajo Práctico. La entrega es por escrito en un documento claramente identificado con nombre y apellido hasta el jueves 14 por mail.


Argentina 1852-1914

1- Analiza las causas y consecuencias de UNA de las siguientes: a) la batalla de Cepeda o b) la batalla de PAvón

Documento 1: Alberdi, J.B. Bases y puntos de partida para la Organización Política de la República Argentina

Quién conoce caballero entre nosotros que haga alarde ser indio neto? Quién casaría a su hermana a su hija con un infanzón de la Araucania y no mil veces con un zapatero inglés?

En América todo lo que no es europeo es bárbaro: no hay más división que esta: 1º el indígena, es decir, el salvaje; 2º el europeo, es decir, nosotros los que hemos nacido en América y hablamos español, los que creemos en Jesucristo y no en Pillan, dios de los indígenas

Queremos plantar y aclimatar en América la libertad inglesa, la cultura francesa, la laboriosidad del hombre de Europa y de Estados Unidos? traigamos pedazos vivos de ellas en las costumbres y radiquémoslas aquí.

Documento 2: Pages Larraya, A. Prosas del Martín Fierro

En el poema (Martín Fierro), el indio está presentado como una criatura de impulsos feroces y costumbres primitivas, capaz de las atrocidades más inhumanas. Era un cuadro fiel de la realidad. Pero Hernández sabía bien que el indio peleó en las guerras de la Independencia y en todas las luchas civiles al lado de blancos y que a medida que se lo persiguió y expolió se fueron haciendo crueles sus instintos, pero no hasta el límite de no acoger a quienes, como los gauchos, eran víctimas también de jefes y comandantes.

Indio y gaucho estaban hermanados por una misma condición de perseguidos.

Con el documento:

1-Cómo divide Alberdi a la población?

2-Cómo apoya el documento 2 la visión sobre los nativos expresada en el documento 1?

Con los conocimientos:

3-Cuáles fueron las consecuencias de esta visión sobre los indios y los gauchos? Responde utilizando, por lo menos, dos ejemplos concretos.

4-Explica, por lo menos, DOS razones más por las que se persiguió a indios y gauchos

5-Identifica, con claridad, el/los sectores beneficiados por este modelo. Justifica tu respuesta.

lunes, 27 de junio de 2011

4º año TP Organización del Estado NAcional II

Estrenamos Blog con 4º año, así que bienvenidos!!!! Les dejo el Tp. LA fecha de entrega (por escrito, máximo 400 palabras) será el miércoles 6 de Julio, es individual.

"Después de la batalla de PAvón, la clase política ¨nacional¨aunque claramente influenciada por los intereses de los hacendados porteños, completó la organización del Estado Argentino. PAra lograrlo desarrolló las siguientes acciones:
a) represión federales (de GArcia a Quaranta)
b) solución del "problema del indio" (de Salvatierra a Bossi)
c) establecimiento definitivo de la capital federal (de Caffarell a Espiño)
d) establecimiento de un sistema educativo (de Faingerch a Monayer)
e) modernización económica: Ferrocarriles (de PAdin a Rodriguez Perez)
F)modernización económica y social: inmigración (de Rodriguez a Vouchuk)
El trabajo consiste en resumir cada tema usando la información del libro y OTRA fuente (que tiene que estar citada). Luego concluir analizando los resultados: en qué aspectos puede considerarse positivo? en cuáles negativo?

Cualquier duda o aclaración que necesiten, me lo envian como comentario a esta entrada., Muchas gracias y buen trabajo!

domingo, 26 de junio de 2011

Crisis del 29 en Argentina CUESTIONARIo

Les dejo el cuestionario para el miércoles 29:

Las consecuencias de la crisis de 1929 en Argentina

Aspecto Político: La década Infame (Cap. 10)

1-Por qué el golpe de 1930 inicia un período conocido como Década Infame y de la Restauración oligárquica?

2-Enumera las presidencias entre 1930 y 1943

3- Caracteriza la ideología del primer gobierno de facto. Justifica esta caracterización con medidas concretas de este gobierno

4-La política en la década infame se caracterizó por:

a) violencia

b) represión

c) corrupción y fraude

Ejemplifica cada uno con hechos concretos.

5- Explica por qué razones las consecuencias políticas de la crisis de 1929 fueron más graves en Argentina que en los Estados Unidos.

Fecha de corrección oral: 29 de Junio

La Política económica

6- Explica por qué razones la Argentina sufrió el impacto de la crisis de 1929 en Estados Unidos y cuáles fueron las consecuencias de ello.

7-Enumera las soluciones implementadas para hacer frente a la crisis económica (incluyendo el pacto Roca Runciman) y analiza sus beneficiarios.

Fecha de Corrección: 6 de Julio

miércoles, 15 de junio de 2011

Qué es una reseña??

La narración breve y compendiosa que realiza un examen de una obra científica o artística recibe el nombre de reseña. Estas notas resumen y describen las principales características de algo, permitiendo que el lector amplíe sus conocimientos al respecto.

Una reseña histórica es un texto breve que se propone repasar los hechos históricos de un determinado asunto. Este tipo de notas brinda una visión general sobre el objeto reseñado con un formato descriptivo-informativo.

Les dejo además, la dirección de la biblioteca digital de la Universidad de Cuyo para que lean algunos ejemplos de reseñas.

http://bdigital.uncu.edu.ar/fichas.php?idobjeto=1854

PARA COMENTAR

Esta página contiene mucha información sobre las violaciones a los derechos humanos durante el Proceso. Los invito a visitarla y dejar sus comentarios sobre la información, su organización, variedad, etc.
http://www.asociacionnuncamas.org/index.htm

lunes, 13 de junio de 2011

PARA COMENTAR Mundial 1978









Les dejo un página para explorar que si bien es sobre el Mundial tiene información sobre todo el Proceso Militar

lunes, 6 de junio de 2011

PARA COMENTAR Guerra de MAlvinas

Pensando en trabajar fuentes históricas van dos versiones en una de la guerra de Malvinas: ¿puede una experiencia ser tan diferente según quién la viva??

Malvinas: una guerra con dos finales muy distintos

Un veterano de Gran Bretaña y otro de la Argentina reviven el enfrentamiento de 1982 y relatan sus vivencias en los años de la posguerra; dos historias de vida diferentes a 28 años del conflicto; mirá el especial multimedia (MUY RECOMENDABLE)


A primera vista parece imposible encontrar coincidencias entre la vida de ambos. Uno, viste un traje de gala y abre la puerta de su oficina de 10 metros cuadrados en el primer piso de uno de los clubes más selectos de Londres. El otro, espera en la vereda y convida mate a un vecino en el barrio de Lanús, Buenos Aires. Pero la coincidencia existe y está en sus memorias: el recuerdo del desconcierto, aquel frío abril de 1982.

"Mamá, me voy a hacer una campaña a Bariloche. Quedate tranquila, son unos días", mintió Rubén Ramírez en la última carta que escribió desde tierra continental. Ya había tenido un impacto cuando, en el primer día en la conscripción, le informaron que partía para hacer el servicio militar obligatorio en Comodoro Rivadavia. Salió de su casa de Lanús un día de febrero, con una remera liviana y un pantalón gastado y no volvió hasta después de la guerra.

El soldado Tony Davies comentó con sus compañeros del ejército que serían enviados a Escocia. Allí ubicaban mentalmente a las Falklands cuando fueron notificados de la misión. Pronto supo que su objetivo era defender la colonia más austral de Gran Bretaña. "Tardamos más de tres semanas en llegar, estábamos a medio mundo de distancia, en medio del invierno", recuerda.

En la capital británica las bajas temperaturas también calan los huesos. Pero adentro del distinguido Union Jack Club, del cual Davies es hoy jefe ejecutivo, la calefacción permite a quienes sirvieron a su Majestad en el servicio militar reunirse asiduamente y lucir sus placas sin necesidad de abrigos. Mezcla de lujo y modernidad, Tony supervisa que se brinden todas las comodidades a los veteranos de guerra que se fueron convirtiendo automáticamente en miembros del círculo.

En el Centro de Veteranos de Lanús, Rubén pasa gran parte de su día junto a otros quince compañeros. En un primer piso cedido por la municipalidad este ex combatiente se disculpa por el desorden: una exhibición a medio montar muestra fotos de la guerra, de las protestas por la falta de asistencia social a finales de los ‘80 y de las actuales campañas solidarias que realizan en el Chaco. Rubén pudo volver al barrio de su infancia, pero no era el mismo muchacho.

"Nunca había tomado un avión, nunca había tenido un arma en mis manos, de repente me encuentro en el frío de Chubut. La instrucción duró 15 días y me tocó estar en logística", recuerda. El 29 de marzo de 1982, él y sus compañeros advirtieron que seis conscriptos no estaban en el batallón. Fue allí cuando se enteraron de la recuperación de Malvinas y volaron a las islas.

"¡Qué van a venir!", se decía con sus compañeros. Pero según recuerda, a partir del 1º de mayo, cuando el Puerto Argentino fue bombardeado por las fuerzas británicas, ya nada fue igual. Y, lejos de lo que decían algunos titulares en el país, la inexperiencia se sintió en cada acción.

Según Davies, los argentinos "se defendieron con extremada fuerza y valentía". En la primera línea de batalla, en contacto con sus prisioneros de guerra, llegó a enterarse de que se trataba de un grupo de jóvenes novatos, la mayoría de ellos conscriptos, que estuvieron en posición de ataque en escasas oportunidades.

Fue en una ocasión similar que un compañero de Rubén que sabía inglés pudo intercambiar unas palabras con un británico. "Que no teníamos sueldo, esa parte no la entendían, que íbamos a defender la patria no lo entendían. Porque ellos aseguran la familia, tienen un seguro de tres generaciones. En la conscripción cobré una sola vez y me descontaron un par de medias. Me alcanzó para un sandwich y una gaseosa, nada más", dice este hombre de ahora 47 años.

Cuando la fuerza argentina se rindió y se izó la bandera blanca ambos sintieron alivio. "Estaba nevando, todos nos estábamos congelando, teníamos hambre, estábamos sucios, sin municiones, ni comida, ni nada", rememora Davies.

El y Ramírez utilizan las mismas palabras al hablar de las secuelas de la guerra: problemas mentales, trastorno de estrés postraumático, lesiones físicas, conflictos familiares, intentos de suicidio, falta de recursos. Pero en los años que sucedieron al conflicto las experiencias fueron distintas.

En el caso británico, el gobierno y una importante red de donaciones garantizaron que aquellos que brindaron servicio en Malvinas tuvieran su situación económica asegurada. En el argentino, los ex combatientes siguen con la herida abierta. "Los gobiernos civiles nunca nos llamaron para ver cómo estábamos de salud, ni nos dieron la contención psicológica que necesitábamos. Nos buscaron por cielo y tierra para hacer el servicio y cuando volvimos, en vez de cobijarnos, trataron de sacarse el problema de encima", sentencia Ramírez. Le duelen los conceptos de "desmalvinización" y de "tanque atmosférico" con los que algunos funcionarios aludieron a la cuestión.

Davies cuenta lo importante que le resultó la fundación de SAMA82 (South Atlantic Medal Association 1982) que, según pregona en su sitio web, fue creado para mantener "un sentido de orgullo y camaradería entre todos los veteranos de la campaña del Atlántico Sur". Según este veterano, realizan reuniones periódicas en el que comparten sus recuerdos y anécdotas, recaudan donaciones y buscan entablar vínculos con los isleños.

En el Centro de Veteranos de Lanús se enorgullecen del programa de radio "Malvinas y sus vivencias" que cada jueves por la noche transmiten desde una emisora barrial. También de la difusión que del conflicto hacen en algunos colegios y de las acciones solidarias que llevan a cabo en las zonas más postergadas del país.

Davies asegura que tiene un buen amigo en Mar del Plata, un ex combatiente con el que se contactó después de la guerra y se lamenta por no haber podido ir a visitarlo a comer carne argentina. A las Malvinas sí viajó, en seis ocasiones. La última fue para la inauguración de una casa en Puerto Argentino destinada a hospedar a los veteranos de Gran Bretaña que quieran visitar las islas con sus familias.

"¿Volver? No, no lo pude hacer. Es algo que me encantaría, porque es un círculo que cierra", dice por su parte Ramírez. Tiene más anhelos. "Creemos que nos falta reconocimiento y nacionalismo. También nos gustaría tener un medio para expresarnos y que haya más educación en las escuelas". Y un deseo, que está por encima de todos: "Uno siempre sueña que vuelvan a ser argentinas".

miércoles, 18 de mayo de 2011

Fuentes Históricas

PARA TENER EN CUENTA:
Una fuente histórica es todo objeto, documento o evidencia material que contiene o conlleva información útil para el análisis histórico. Las fuentes históricas se clasifican de acuerdo a su origen en fuentes primarias o directas y fuentes secundarias o indirectas. La fuentes directas se caracterizan porque en su creación o aparción no hay intervención o participación de los historiadores, algunos ejemplos de este tipo de fuentes son los fósiles, los restos arqueológicos, las crónicas. Las fuentes indirectas son reelaboraciones procedentes de diversas fuentes primarias por ejemplo los libros de historia o los testimonios de los historiadores son fuentes de este segundo tipo.
Igualmente las fuentes pueden ser clasificadas a partir del soporte material o formato que contiene la información históricamente relevante:
Fuentes documentales:
Fuentes escritas narrativas, son por ejemplo las cartas, discursos, documentos primarios conservados o citados secundariamente en alguna otra fuente histórica.
Fuentes audiovisuales, son una fuente documental para el período más reciente de la historia formada por películas, fotografías y otro tipo de información obtenida a partir de imágenes.
Fuentes estadísticas, formadas por gráficos, censos, documentos actuariales
Las evidencias materiales son generalmente objetos creados inicialmente con un propósito diferente del de aportar información históricamente relevante, pero cuya existencia permite hacer inferencias sobre los hechos históricos, entre este tipo de fuentes tenemos los restos arqueológicos, los fósiles, las construcciones antiguas, etc.
Las fuentes iconográficas o gráficas, entre las que se encontrarían los planos, mapas, pinturas, afiches, etc ... estas fuentes pueden considerarse frecuentemente como fuentes documentales.
Fuentes orales, están formados por relatos tradicionales y otro tipo de información transmitida oralmente.

Proyecto TIcs PARA COMENTAR

Página12
El país Miércoles, 11 de mayo de 2011
Detuvieron a cinco acusados de participar en “vuelos de la muerte” durante la última dictadura
Un aterrizaje forzoso para cinco pilotos
Los arrestados son el abogado Gonzalo Torres de Tolosa, el ex suboficial naval Rubén Ormello y tres pilotos que habrían participado del asesinato de las monjas francesas y las fundadoras de Madres de Plaza de Mayo.

A partir de registros de Prefectura, se estudiaron 2758 planillas de cuatro aviones Skyvan.
Por Diego Martínez
A diecisiete años de la confesión pública del ex capitán Adolfo Scilingo, el juez federal Sergio Torres ordenó detener e indagó ayer a cinco imputados por los vuelos de la muerte. El más conocido es el abogado Gonzalo Torres de Tolosa, defensor de sus compañeros de la ESMA durante años, pese a que Scilingo lo había denunciado como quien le alcanzaba a personas dormidas para arrojar al vacío. Los ex pilotos Enrique José De Saint George, Mario Daniel Arru y Alejandro Domingo D’Agostino, en cambio, fueron imputados a partir de una investigación de la Procuración General de la Nación, que estudió planillas de Prefectura e identificó el vuelo del Skyvan en el que habrían sido asesinadas las monjas francesas Alice Domon y Léonie Duquet y los familiares de desaparecidos secuestrados en la iglesia de la Santa Cruz en diciembre de 1977. El quinto detenido es el ex suboficial naval Rubén Ricardo Ormello, quien confesó su actuación en los vuelos en los ’80 ante compañeros de trabajo. Tanto De Saint George y Arru como el mecánico Ormello son empleados de Aerolíneas Argentinas.
El único detenido por los vuelos en el país era hasta el lunes el capitán Emir Sisul Hess, quien relató que los secuestrados caían “como hormiguitas”. Su caso ya fue elevado al Tribunal Oral Federal 5 y podría ser juzgado junto a la segunda tanda de marinos de la ESMA cuando concluya el proceso a Acosta, Astiz & Cía. Distinto es el caso del teniente Julio Alberto Poch, el piloto de Transavia extraditado desde España, quien goza de libertad desde que la Cámara Federal le ordenó al juez Torres reforzar los argumentos del procesamiento. Las nuevas detenciones se produjeron el lunes. Cuatro de los imputados prestaron ayer declaración en el juzgado de Torres, quien los encomendó al Servicio Penitenciario Federal. A Torres de Tolosa, con un tumor cerebral, lo indagó el secretario Pablo Yadarola en la casa, donde quedó detenido con un policía en la puerta. El juez tiene ahora diez días para resolver sus situaciones procesales.
Teniente Vaca
Gonzalo Torres de Tolosa, pariente lejano del capitán Jorge Acosta, integraba el sector Automotores de la ESMA junto con Scilingo, quien lo conocía como “teniente Vaca”, el nombre de cobertura que usaba para ocultar su identidad. Juntos participaron del primer vuelo de la muerte que confesó el marino, ocurrido a mediados de 1977 en un Skyvan de Prefectura. El abogado había estado apenas un día detenido, en 1998, por orden del juez español Baltasar Garzón, quien pidió sin suerte su captura y extradición. Torres de Tolosa estuvo imputado en la megacausa ESMA desde 2005, cuando el fiscal federal Eduardo Taino lo incluyó en su acusación. El dictamen no le impidió recorrer durante años los pasillos de Comodoro Py para defender a sus camaradas en desgracia. El abogado es además uno de los cinco civiles condecorados el 12 de septiembre de 1978 por el ex almirante Emilio Massera por su “esfuerzo y abnegación” como integrante del Grupo de Tareas 3.3 “en operaciones reales de combate”.
El Colorado Ormello
Rubén Ormello era en 1976 cabo segundo de la Armada, tenía 21 años y prestaba servicios en el área militar de Ezeiza. Su confesión, que Página/12 publicó hace veinte meses, la relataron ante el juez sus ex compañeros de Aerolíneas Argentinas, empresa a la que ingresó durante la dictadura y para la que trabajó hasta el lunes en el sector mantenimiento del aeropuerto de Mendoza. “Contaba que colocaban un DC3 en la plataforma y llegaba un colectivo. Se los bajaba ‘medio en bolas y como en pedo’, con los ojos tapados. ‘Los sentábamos en el portón y el tordo les daba un jeringazo de Pentonaval. Los apilábamos y cuando ya estaba listo salíamos a volar. Cuando nos avisaban empezábamos a arrastrarlos y los tirábamos por el portón’, contaba Ormello” y reconstruyó un operario. Las fuentes citaron un detalle que los paralizó: “Trajeron a una gorda que pesaba como cien kilos y la droga no le había hecho efecto. Cuando la íbamos arrastrando se despertó y se agarró del parante. La hija de puta no se soltaba. Tuvimos que cagarla a patadas hasta que se fue a la mierda”, recordaba. El 13 de agosto de 2009 Página/12 buscó a Ormello en su lugar de trabajo y en su casa de Godoy Cruz. Su esposa informó que estaba de viaje. El cronista dejó su teléfono y su mail, pero no recibió respuesta, ni antes ni después de la nota, publicada el 6 de septiembre de 2009.
Del Skyvan al Boeing
Las primeras denuncias sobre el uso de los Skyvan en vuelos de la muerte datan de 1983. Los registros de Prefectura que derivaron en las detenciones no los pidió el fiscal o el juez de la causa ESMA sino el fiscal Miguel Osorio, que decidió investigar vuelos en el marco del Plan Cóndor. La Unidad Fiscal que conducen Jorge Auat y Pablo Parenti procesó 2758 planillas de cuatro Skyvan, identificó vuelos anómalos y señaló en particular el del PA-51 del 14 de diciembre de 1977, que despegó del aeroparque Jorge Newbery a las 21.30, voló tres horas y diez minutos y, sin escalas ni pasajeros según el registro, retornó al punto de partida. Horas antes habían sido fotografiadas en la ESMA las monjas Domon y Duquet, cuyo cadáver apareció en las playas de San Bernardo seis días más tarde. De Saint George y Arru se alejaron de Prefectura en 1978 para incorporarse a Aerolíneas. Hasta el mes pasado, cuando el fiscal Taiano pidió sus detenciones, volaban tres veces por mes a Madrid como comandantes de los Boeing 747. D’Agostino, retirado en servicio, es jefe de la división Veteranos de Guerra. Días después del vuelo un superior elogió el “dominio de sus reacciones emotivas” y aseguró que “aún en situaciones críticas se mantiene sereno”. En Necochea vive aún libre e impune el jefe de los pilotos, prefecto general Hilario Fariña, a quien el Concejo Deliberante local podría declarar el jueves “persona no grata”.
diemar75@gmail.com

lunes, 16 de mayo de 2011

Proyecto Tics 2011

Ya están casi todos los grupos. Les dejo el cronograma
Junio-Agosto: Elaboración del trabajo a cargo de los alumnos.
Deberán seleccionar y reseñar:
● 2 fuentes audiovisuales (Junio)
● 2 fuentes periodísticas ( Julio)
● 1 fuente gráfica o estadística (Julio)
● Deberán elaborar y editar 1 entrevista (Agosto)
En función de la información recopilada y a modo de conclusión deberán elaborar un problema de investigación demostrando reflexión sobre el material compilado
La presentación de la biblioteca virtual se efectuará en un documento de Word para individualizar con más facilidad el trabajo de cada grupo. Una vez aprobado, se publicará en formato pdf.
Mientras dure el proyecto, tendrán que leer las entradas sobre las diferentes problemáticas y hacer por grupo UN comentario OBLIGATORIO cada mes.

lunes, 2 de mayo de 2011

Proyecto Historia TIC 2011


Bienvenidos todos a este nuevo proyecto. Les recuerdo que lo compartimos con TIC así que será Trabajo Práctico de historia y, al mismo tiempo, significará para los alumnos la certificación de la formación en Nuevas Tecnologías, que la escuela les ofrece en el marco de este taller extracurricular obligatorio.

El título del proyecto es: PROCESO DE REORGANIZACIÓN DEL ESTADO NACIONAL (1976-1983): BIBLIOTECA VIRTUAL DE MATERIAL AUDIOVISUAL.

El objetivo es que ustedes en grupos de dos o tres recorran la historia argentina reciente (que generalmente no alcanzamos a trabajar en clase ) y organicen un archivo de fuentes escritas, audiovisuales, entrevistas, gráficas, etc.

Para que sea más ordenado deben elegir UNO de estos ejes:
  1. Las violaciones a los derechos humanos durante el Proceso
  2. El Mundial de 1978
  3. La Guerra de Malvinas
  4. Medios de Comunicación
  5. Música y cine sobre el Proceso
Tienen tiempo hasta el lunes 9 de mayo para subir en forma de comentario: a) los nombres de los integrantes del grupo b) el eje que les gustaría investigar

miércoles, 30 de marzo de 2011