Nos vamos para Rusia...(5º TM)

Bienvenidos a esta nueva etapa de nuestro blog. Seguimos trabajando con los mismos grupos pero esta vez para investigar sobre la Revolución Rusa. A CADA GRUPO LE TOCA UNO Y SOLO UNO DE LOS TEMAS!!!!!
El objetivo es subir como comentario un resumen de no más de 500 palabras sobre los siguientes items:

1-Imperio Zarista en la Segunda Mitad del Siglo XIX: política, economía, sociedad
2-Revolución de 1905: causas, etapas, resultados
3-LA Revolución de Febrero/MArzo de 1917: causas de largo y corto plazo, resultados
4-La revolución de Octubre/Noviembre de 1917: causas y resultados. Primeros Decretos del Gobierno Bolchevique
5-La política durante el gobierno de Lenin: de la autocracia zarista a la dictadura del proletariado
6-LA política económica durante el gobierno de Lenin: el comunismo de guerra y la Nep (objetivos, características, resultados)

Algunas páginas que pueden consultar:
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/esquema.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/rusa.htm
http://www.antorcha.org/galeria/octubre.htm

Algunos videos con interpretaciones e imagenes bien interesantes:
http://www.youtube.com/watch?v=Ius49cyuhCk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=HzcITrn_h-8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=CYek6Z_S_vY&feature=related

Seguro que ustedes encontrarán más. NO SE OLVIDEN CITARLOS!!!

Fecha de entrega (de subida al blog en realidad): 1º de JUlio
Presentación oral: 2 de JUlio (la presentación no puede durar más de 15 minutos y deben entregar un esquema con el contenido de la presentación a cada alumno del curso)

Cualquier cosa, me encuentran por aca o por el colegio. Diana

5º turno tarde DÉCADA INFAME

Hola chicos BIENVENIDOS !!! al blog de historia, para ir poniéndonos en tema y comprender la época que empezamos a estudiar ARGENTINA 1930 vamos a COMENZAR con la letra de un tango:

Que el mundo fue y será una porquería ya lo sé... (¡En el quinientos seis y en el dos mil también!).

Que siempre ha habido chorros, maquiavelos y estafaos, contentos y amargaos, valores y dublé... Pero que el siglo veinte es un despliegue de maldá insolente, ya no hay quien lo niegue. Vivimos revolcaos en un merengue y en un mismo lodo todos manoseaos...

¡Hoy resulta que es lo mismo ser derecho que traidor!... ¡Ignorante, sabio o chorro, generoso o estafador! ¡Todo es igual! ¡Nada es mejor! ¡Lo mismo un burro que un gran profesor! No hay aplazaos ni escalafón, los inmorales nos han igualao. Si uno vive en la impostura y otro roba en su ambición, ¡da lo mismo que sea cura, colchonero, rey de bastos, caradura o polizón!...
¡Qué falta de respeto, qué atropello a la razón! ¡Cualquiera es un señor! ¡Cualquiera es un ladrón! Mezclao con Stavisky va Don Bosco y "La Mignón", Don Chicho y Napoleón, Carnera y San Martín... Igual que en la vidriera irrespetuosa de los cambalaches se ha mezclao la vida, y herida por un sable sin remaches ves llorar la Biblia contra un calefón...

¡Siglo veinte, cambalache problemático y febril!... El que no llora no mama y el que no afana es un gil! ¡Dale nomás! ¡Dale que va! ¡Que allá en el horno nos vamo a encontrar! ¡No pienses más, sentate a un lao, que a nadie importa si naciste honrao! Es lo mismo el que labura noche y día como un buey, que el que vive de los otros, que el que mata, que el que cura o está fuera de la ley...
Letra y música Enrique Santos Discépolo

El tango estaba presente en la vida cotidiana, se bailaba en los patios de los conventillos y expresaban los sentimientos y el modo de hablar de muchos argentinos .

Para pensar y comentar

¿Sigue vigente esta letra de tango?

Saludos Marta.

Ahora para 5º TM...Propaganda nazi

Hitler se refirió a la propaganda en Mein Kampf:
"¿ A quién debe dirigirse la propaganda ? ¿ A los intelectuales o a la masa menos instruida? ¡Ella debe dirigirse siempre y únicamente a la masa! (...). La tarea de la propaganda consiste, no en instruir cientificamente al individuo aislado sino en atraer la atención de las masas sobre hechos, acontecimientos, necesidades, etc. Toda propaganda debe ser popular y situar su nivel en el límite de las facultades de asimilación del más corto de alcances de entre aquellos a quienes se dirige (...). La facultad de asimilación de la masa es muy restringida, su entendimiento limitado; por el contrario, su falta de memoria es muy grande. Por lo tanto, toda propaganda eficaz debe limitarse a algunos puntos fuertes poco numerosos, e imponerlos a fuerza de fórmulas estereotipadas, repetidas por tanto tiempo como sea necesario para que el último de los auditores sea también capaz de captar la idea".

Organizados en grupos, respondan a la siguiente actividad:
1-Realizar una breve investigación (no más de 10 renglones) que ubique el tema correspondiente en la Alemania Nazi.
2-Buscar en TRES posters las características y estrategias de la propaganda nazi para imponer en la masa el mensaje nazi. Grupos 1 a 5: http://www.calvin.edu/academic/cas/gpa/posters2.htm
3-Redactar un informe breve (800/1000 palabras) que demuestre esas características y estrategias en los posters

Grupo 1: Antisemitismo
Grupo 2: Nacionalismo
Grupo 3: Culto al lider
Grupo 4: Éxitos económicos
Grupo 5: Superioridad racial
Grupo 6: Antidemocracia -ver textos en: http://www.nuevaalejandria.com/archivos-curriculares/sociales/nota-008b.htm

Fecha de Entrega: 18 de Junio

Atento 4º TM ATENTO!!!!!

Pero que honor, estrenar blog con ustedes...A ver si se lucen!!!
Estas son las consignas para cada grupo:

CONQUISTA DEL DESIERTO 1879

Realizar un informe sobre:
GRUPO 1: Antecedentes de la conquista del desierto desde 1820. Señalar etapas en el avance de la "civilización" contra los "indios". Identifiquen con claridad protagonistas, intereses, causas, modalidad, resultados.
GRUPO 2: Causas de la conquista del desierto. Clasifiquenlas en políticas, económicas y culturales. Respondan cual fue la principal?
Grupo 3: La organización de la conquista. Describan quién/es la planearon, quién/quienes la llevaron a cabo. Las estrategias utilizadas. Qué adelantos tecnológicos se emplearon?
Grupo 4: Consecuencias de la conquista del desierto. Clasifiquenlas en políticas, económicas y sociales. Expliquen que grupo/s se beneficiaron y porqué?
Grupo 5: Constitución de 1994. Describan los cambios realizados en la Constitución en relación con los pobladores originarios: qué reconocimientos y que derechos se les otorgaron?
Grupo 6: El pobladores originarios en la actualidad. Resuman tres artículos periodísticos que presenten la situación de estos grupos en la actualidad así como los debates que existen en la prensa sobre esta problemática.
En todos los casos, el informe no puede superar las 800/1000 palabras. Tienen que incluir las fuentes utilizadas. Pueden usar el material que estamos leyendo en clase y recorrer este que agrega información más original:
http://www.indigenas.bioetica.org

La fecha de entrega final es el miércoles 18 de Junio. Tienen que subirlo como comentario al blog y, además, entregar una copia impresa. Pueden utilizar las clases en el medio para consultas. O sino me escriben. Buen inicio del blog a todos!!! Diana.

LOS GRUPOS YA ESTÁN ASIGNADOS; LOS ARMAMOS EL VIERNES: SI NO SE ACUERDAN EN CLASE LOS REVISAMOS.

Agrego algunas páginas a pedido del gran público: VERLAS CON CUIDADO Y CONTRASTAR LA INFORMACIÓN!!!!

http://www.bariloche.com.ar/museo/DESIERT.HTM
http://biografiasyvidas.com/biografia/m/mitre.htm
http://www.produccionbovina.com/temas_varios/temas_varios/42-roca.htm